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推進“四型”班組建設提升職工素質
來源:本站 作者:admin 日期:2015-8-20 15:46:29 瀏覽次數:2107

   企業千條線,班組一針穿。企業的計劃、組織、生產、控制、監督等要素的科學結合,最終都要落實到班組和班組職工的活動上。班組生產作業活動的質量和職工隊伍的素質,往往是企業生產經營活動質量的決定因素。因此,要加強班組建設,就必須把打造以“學習型、管理型、團隊型和快樂型”為主要內容的班組建設作為提升職工素質一項重要工作來抓。
   一、找準“落腳點”,建設學習型班組
   學習是深化改革的動力,也是促進發展的源泉。企業要始終把創建學習型班組作為班組建設的重要載體,適應企業改革發展的需求,不斷改進和完善創建學習型班組的制度建設。企業要制定車間班組學習目標和教育培訓計劃,加強學習型班組建設的落實和執行,關心關注班組每一名職工的成長和進步。
    增強職工學習的主動性。加強班組學習,要以“不掉隊、不拖后腿”的要求鼓舞和激勵全體班組成員,確保班組所有職工思想擰成一股繩,心往一處想,勁往一塊使。同時,班組嘗試將“名師帶高徒”與創建學習型班組進行有機融合,將考核目標落實到“名師”身上,形成了徒弟培訓不到位、不及時,師傅考核問責制度。不僅增強了師傅的責任感,也增強了徒弟學習的主動性。
    豐富學習內容的理論性。加強班組學習,重點讓班組成員了解到什么時“青蛙現象”?什么是“蝴蝶效應”?什么是“木桶理論”?等與班組建設密切相關的概念認識。堅持開展理論周學習活動,堅持每周一理論的學習實踐活動,由班組長每周講解學習一個新理論。久而久之,班組成員的理論認識就會有一個新的提高。
   加強學習檢查的動態性。加強班組學習型建設,重點是“以考促培、以培促學”的原則,結合班組實際,積極開展班組成員“薦書”讀書活動,班組職工把自己認為有意義、有感觸的書刊帶到班組供其他成員借閱學習和思考,相互促進,相互提高。同時,還要組織開展以“我來講一課”、“談我的工作技巧”等為主題的月講談活動,不斷調動和激發班組成員的學業務、賽技能、比貢獻的積極性,促進班組成員素質的提高,進而有效地夯實班組的各項管理工作,為班組建設提供堅實的保證,形成“一花獨放不見喜、百花齊放春滿園”的生動局面。
   二、抓住“結合點”,建設管理型班組
   市場經濟條件下的企業的競爭,說到底就是管理的競爭。企業內部管理的最終效果要靠班組的管理來實現,企業要在總結多年“五好班組”、“優秀班組”創建等班組建設經驗的基礎上,堅持繼承、創新和發展,豐富完善區隊班組建設載體,對接整合企業優秀的傳統管理方式與現代管理系統,不斷賦予班組建設新的時代內涵,使區隊班組建設不斷煥發出新的生機。

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